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　　《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》日前已经由高等教育出版社出版发行。兰州一中、师大附中、兰州市外国语高级中学的高三教师对今年的高考大纲做了解析，以指导考生进行之后的全面复习。
　　今年甘肃省考生最后一年按照旧大纲卷命题参加高考。到2013年，甘肃省首批高中课改生将迎来“新高考”，届时，高考指挥棒将改用“新课标版高考大纲”。多位参与解析大纲的老师指出，今年的全国高考大纲与上年保持一致，预计高考试题难度也将与2011年基本持平。但同时应该注意的是，由于今年是最后一届旧教材高考，考虑到高考命题的平稳过渡性特征，命题可能在一定程度上会体现新课程理念，考查形式会更加灵活、对考生临场应变能力的要求会略有提高。

　　NO.1语文
　　回归课本加强思维训练
　　兰州一中高三语文备课组长任新英
　　【大纲分析】今年的大纲与去年相比没有变化，预计2012年的全国卷高考语文试卷结构将保持稳定。
　　1.语言基础知识题基本不变，考查语音、词语、病句、句子连贯等四个考点。2.古诗文考点就是训练重点。3.语言运用要注重实用、新颖以及近几年新题型的设计。4.预计社会科学类文章和文学作品的考查会保持已有风格。5.常见的名句名篇考查是常态。6.高考作文试题可分为三大类：直接给出标题或者直接给出话题的作文题型；由导语或者是由材料引出标题或者是引出话题的作文题型；由导语或者是材料引出写作范围的作文题。
　　【备考建议】1.回归语文课本，牢固夯实、积累基础知识。文言文的复习备考不宜追求过难，立足课本，熟读课文。2.熟悉高考考点，训练答题思路。高考真题是所有试题中信度最高的试题，对其中所列考点要尽力掌握。3.限时训练与专项训练相结合，归纳技巧，提高解题速度。4.突出抓好薄弱环节，提高识记能力。5.高度重视名句名篇的默写背诵。6.加大写作训练，加强思维训练。加强审题立意的训练，审明材料主旨是关键，否则会导致作文立意的偏差。高考作文题同时还注重对思维素质的要求。

　　NO.2数学
　　突出主干注重查漏补缺
　　兰州一中教师赵瑞
　　【大纲分析】今年数学大纲与去年一样，没有任何变化。这也是全国高考大纲(数学)连续三年没有任何变化。说明今年高考仍以稳定为主，利于考生备考。大纲虽然不变，但是考题年年都体现出了变化。逐年强化了应用知识能力、综合能力的考查。这也体现了与新课程的过渡和接轨。
　　【备考建议】1.紧抓大纲，熟悉备考的知识范围与方向。2.回归课本，夯实基础，突出主干，尤其要关注通性通法。3.合理训练，对高考常考题、典型题型、典型解法重点练习。避免题海战，疲劳战。4.高考复习后期应强调查漏补缺。

　　NO.3英语
　　夯实基础注重能力考查
　　兰州一中教师孙安宁
　　【大纲分析】英语大纲与2011年相比没有较大变化，今年试题总体难度应与去年相当。
　　【备考建议】单项选择题，基础知识一定要扎实，并能灵活地运用所学知识解决实际问题。完形填空题目延续历年来全国II卷的出题思路，近几年的全国卷都选取了一篇富有思想性和教育性的材料作为完形填空试题，展现的不仅是对学生英语能力的测试，更注重了对其情感的渗透。阅读理解始终是英语考试中的重中之重，选材上仍贴近生活，可能涉及人文、教育、社会现象，又有社科知识等，考查考生快速获取、处理、分析信息的能力。短文改错的难度近几年一直保持不变，文中所出现的错误仍属基础知识和基本技能范围。书面表达，应当还是提纲性材料作文，学生要认真审题，灵活运用所学的单词和句型。

　　NO.4政治
　　关注热点强化专题训练
　　兰州一中高级教师王淼
　　【大纲分析】2012年政治高考大纲没有太大变化，考核目标和要求与上年保持一致，考查考生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力以及论证和探究问题的能力。
　　【备考建议】首先，要认真研读《高考大纲》，对其所列的考点要全面掌握；同时要重视教材，要在考纲的指导下全面深入地复习每一个考点，167个考点都要涉猎到；此外还要按照“是什么”-“为什么”-“怎么样”的线索梳理考点。其次，在全面复习的基础上要构建知识框架，把握考点与考点之间的内在联系，并结合近年来高考在这个点上的考法强化对考点的理解。再次，要关注时政热点。要对一年来特别是今年年初至3月末的国内、国际重大事件予以关注。在二轮复习时要加强热点专题的训练。如：“两会”的内容，国家的宏观调控，财政政策和货币政策；转变经济发展方式，发展绿色经济、低碳经济和循环经济；继续关注“三农”问题，统筹城乡发展等。

　　NO.5地理
　　立足教材强化解题能力
　　兰州一中高三地理备课组组长郭亚明
　　【大纲分析】2012年高考地理《考试大纲》与往年相比，总体上体现了很大的稳定性。作为文科考生，在拿到考试大纲和考试说明之后，究竟该如何使用？
　　首先，要认真对照考纲和考试说明，梳理自己的地理知识体系和能力储备，寻找自身水平与高考考核目标之间的差距；其次，考试说明后面附有一定数目的高考样题，这些样题代表了地理高考的考查风格和形式，有一定的借鉴意义，但并不代表今年高考的考查方向和难度；再次，大纲和考试说明只是规定了地理高考的大致考查方向和基本知识框架，不能认为把考纲规定的知识内容背下来就万事无忧了，而要以考纲规定的知识点为圆心发散“画圆”，在考点的内涵和外延上下一番工夫。
　　【备考建议】一、立足教材，紧扣考纲进行复习。二、能力的提升离不开训练，但切忌大海捞针式的见题就做，最好在老师的指导下，精选一些有针对性的试题进行科学训练，争取以较短时间养成良好的审题、解题素质，提高综合分析、解决问题的能力。对地理基本技能——如不同类型地理图表的分析、判读，地理事物的空间定位，基本的地理计算、地理原理等尤其要重点对待，通过训练，进一步总结一些适合自己的解题和技巧，强化自己的解题能力。三、放松心态、强化自信。

　　NO.6历史
　　关注热点抓好训练环节
　　兰州一中高级教师张燕
　　【大纲分析】今年高考大纲同去年相比在内容和要求上没有变化。说明今年试题特点如下：同2011年相比，在观念上、难度上都会保持相对的稳定性。建议考生在紧扣大纲理念的同时，一定不能忽略对考纲基础知识的复习。
　　【备考建议】今年作为大纲版教学的终结，预计涉及的新课改能力要求的内容会有所增加。所以应把新课程的知识体系作为复习的辅助。最好将《高考大纲》中涉及的考点逐一梳理，一如既往地特别关注那些对整个人类社会发展意义重大的政策和历史事件，并应用文明史观、全球史观和社会史观指导对这些重大事件的认识；注意学科之间的内在联系，特别是政、史、地三科都有的内容往往是文综试题的结合点。
　　此外，提高练习效率，抓好训练环节。热点问题要特别关注。要把长效热点和周年热点相结合，以凸显人文学科的社会功能。

　　NO.7生物
　　掌握技能侧重实验探究
　　师大附中高级教师陈宗英
　　【大纲分析】今年的《生物考试大纲》考试的范围和能力要求与2011年相比没有改变。对《考试大纲》内容的理解有以下几点值得注意：(1)教材中注明“选学”的内容不在命题范围之内。(2)教材中虽属于正文部分，但在《教学大纲》中没有作出要求的内容，不在命题的范围之内。(3)教材中的“小资料”、“课外读物”、“课外生物科技活动”等以及穿插在正文中的以小字号编排的内容不在命题范围之内。(4)关于实验(包括实习、调查与研究性学习)《考试大纲》列出了17个实验项目，除此之外选做实验均不在命题范围之内。
　　【备考建议】1.要更加重视基础知识和基本技能的掌握。2.要更加注重渗透图文转换能力的训练。3.要更加侧重对实验探究能力的训练。4.要更加注重理论联系实际。

　　NO.8化学
　　突出重点提高综合能力
　　兰州市外国语高级中学高级教师葛伟程
　　【大纲分析】2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲与2011年相比，内容没有任何变化。因此今年的高考在内容和形式上不会有变动，所以今年的高考化学复习还是以往年的高考内容和题型为核心。
　　【备考建议】1.仔细研讨考试大纲，明确第二轮复习依据。仔细研究2011年高考的评价报告，分析2011年评价报告中学生的失分点，了解专家的教学建议。2.认真确定复习专题，构建化学知识网络。针对第二轮复习中构建知识网络，提高综合能力的要求，必须坚定“强化主干、突出重点、关注热点、专攻薄弱”的复习思路。3.精选、精编习题，强化学生能力培养。教师要精选导向性好的优质题目，定时训练。要删除偏、难、繁、旧的习题，多做经典题，反对搞题海战术，对学生易错、易忽视的题目，要多选常练。变全面覆盖为重点讲练，突出高考热点，重视对与社会、环境、科学等相关问题的渗透。要紧紧围绕重点方法、重点知识点及近几年“热点”题型，狠抓过关。

　　NO.9物理
　　整合知识提炼解题方法
　　兰州市外国语高级中学教师常振家
　　【大纲分析】今年的大纲与去年相比没有变化，可见今年的高考物理试题类型也基本定型。依旧考查理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。同时，对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查将渗透在以上各种能力的考查中。
　　【备考建议】一、整合知识提炼方法。解题方法的丰富与灵活是高考得分的制胜法宝，好的物理方法不是一道题就能总结出来的，要在复习中通过典型例题的分析、反思、总结、提炼出解题方法。二、提升建模能力。物理学科的考查主要以模型为主，高考试题经常出现血压计模型、电磁流量计模型等，加强应用性考查的趋势越来越明显。三、提升审题能力。审题能力是阅读、理解、分析等多种能力的综合。要提高审题能力，就要养成良好的思维习惯，掌握分析问题的方法，还要注意对一些关键词语的理解(如：匀速、静止、恰好等)，学会对隐含条件的挖掘、对干扰因素的排除等。四、提升应用数学处理物理问题能力。五、提升表达能力。解题要注意科学、规范，尽量采用题目中给的物理量符号，方程式的书写以及结论的叙述都要与题意相联系。